Иновативен урок по английски език в шести клас проведе г-жа Калина Николова, ст. учител по английски език. С него тя даде възможност на своите ученици да надградят по различен начин учебния материал от урок „Лекове в кухнята“. Задачата „Умна машина за чай“, която преподавателката разработи, съчетава езиково обучение с интердисциплинарен подход, STEM елементи (софтуерно инженерство и алгоритмично мислене) и творчество и е регистрирана в инициативата Code Week 2026.
Преподавателката постави децата в ролята на софтуерни инженери, работещи в иновативна компания за чай. Задачата им бе да напишат софтуерната логика за ново устройство – „Умна машина за чай“, която автоматично избира перфектния чай според нуждите на клиента и времето от денонощието. За целта шестокласниците направиха кратко проучване на свойствата на видовете чай и билкови запарки като ползваха текст от учебника си по английски език. В добавка към чая или билковата запарка те използват различни видове подсладител (бяла захар, кафява захар, стевия, канела, мед, кленов сироп, сироп от агаве, фурми, стафиди, сушени ябълки). „Софтуерните инженери“ трябваше да накарат машината „да разпита“ потребителя за моментното му състояние преди да вземе решение и избере подходящия за него чай. Програмирането се извърши без компютър (unplugged coding), като учениците предвиждаха какви са възможните варианти за входни данни: време на денонощието, моментно състояние на потребителя, а след това създадоха алгоритмична логика (АКО… ТОГАВА… ИНАЧЕ). В края на задачата шестокласниците написаха на английски език три различни сценария, по които машината взема решения. Занятието завърши с творческа лаборатория „Създаване на авторска билкова смес“, чиито преимущества учениците представиха. Онагледяването на крайните резултати стана с изработка на табла.
Дейността трансформира пасивното четене на текст в активен творчески процес. Учениците не просто изучаваха думи за чая, а използваха езика като инструмент, за да програмират логика, да решават житейски казуси (какъв чай или билкова отвара са подходящи при умора, стрес, нужда от сън) и да се утвърдят като млади иноватори. С изпълнението на дейността г-жа Калина Николова постигна няколко педагогически цели:
- Учениците надградиха тематичните си знанията от учебния материал;
- Извличайки информация от текстове, те тренираха умение за детайлно разбиране на контекста;
- В крайния етап „Креативната лаборатория“ учениците тренираха умения за презентиране и защита на своята авторска чаена смес;
- Дейността тренира дигитални и софтуерни умения и помогна на учениците да разберат същността на програмирането чрез физическо моделиране;
- Логическо мислене и условни конструкции тренираха дедуктивно им мислене и формирането на причинно-следствени връзки.
„Радвам се, че със създаването на различните сценарии децата проявиха разклонено мислене, при което управляваха различни променливи едновременно (време на денонощие + състояние на потребителя). Радвам се и че приложиха старание и творчество и при онагледяване на своите сценарии и претворяването им в табла.“ – Г-жа К. Николова развива дейността като международно сътрудничество по Поддейност eTwinning на Програма Еразъм+.
